A educação em um mundo pós-moderno

Sobre o livro

Trecho do início do livro

É um prazer estar hoje com vocês, para esta importante conferência da Organização Internacional do Ensino Católico. Trago os cumprimentos da UNESCO e do seu Diretor-Geral, Senhor Koïchiro Matsuura. Ele lamenta não poder estar aqui hoje e me incumbiu de transmitir as suas saudações calorosas. Obrigado pela proposta do tema sobre o qual vou falar: A Educação em um novo Mundo Pós-Moderno. A preparação destas observações me obrigaram a ampliar o meu conhecimento e a minha compreensão do pós-modernismo e da pós-modernidade. Estes comentários se dividem, naturalmente, em duas partes. Em primeiro lugar, vou explorar o que queremos dizer com "um novo mundo pós-moderno". O que é o pósmodernismo? Quais as suas implicações para a educação? Pretendo sugerir alguns princípios para o nosso trabalho como educadores em um mundo pós-moderno. Há duas observações preliminares que preciso fazer. O pós-modernismo não é um quadro coerente de conceitos erigidos em torno de um princípio central. Se o modernismo era, essencialmente, objetivo, o pós-modernismo é, em grande parte, subjetivo. Minha segunda observação preliminar decorre da primeira. Normalmente, como funcionário internacional, dirigindo-me a uma conferência como esta, não deveria falar sobre a minha pessoa. No entanto, como o pós-modernismo enfatiza a subjetividade, os pós-modernistas acreditam que as opiniões de qualquer comentarista só refletem sua situação pessoal.