A formação profissional dos trabalhadores da área de manutenção industrial

Sobre o livro

Trecho do início do livro

Essa pesquisa teve como objeto de estudo a formação profissional dos trabalhadores que prestam serviços de manutenção para as indústrias numa relação estabelecida de uma empresa contratada e da contratante, no processo de terceirização. A busca pela compreensão da formação profissional no contexto da reestruturação produtiva, com destaque pelo processo de terceirização de serviços, teve como eixo central a introdução do modelo de competências, que passa a ser requerido tanto pelas empresas contratantes como também objeto de requisito para os subcontratados. Os referenciais teóricos utilizados foram relativos à gestão do trabalho nas mudanças dos processos que culminaram em novas possibilidades de qualificação dos trabalhadores. A pesquisa de campo foi realizada em três empresas mineiras que atuam na prestação de serviços de manutenção industrial, três empresas contratantes dessas prestadoras de serviços e com os dirigentes da Associação Brasileira de Manutenção - ABRAMAN, filial Minas Gerais. Os resultados da pesquisa revelam uma busca constante de especialização pelas empresas prestadoras de serviços, que para atenderem às demandas das contratadas, necessitam investir continuamente na formação profissional de seus trabalhadores. Aponta ainda que em função dos objetivos de redução de custo pelas contratantes, tal investimento fica reduzido às condições de sobrevivência das mesmas, em especial neste momento, com os impactos sofridos pela crise financeira mundial.

Sumário

1. ABSTRACT
2. INTRODUÇÃO
3. FLEXIBILIZAÇÃO PRODUTIVA
4. 1.1 – Flexibilização da Produção
5. 1.2 – Terceirização
6. 1.3 – Terceirização de Serviços de Manutenção
7. 1.4 –Manutenção Industrial
8. 1.4.1 – Definições
9. 1.4.2 – Caracterizações
10. SETOR PRODUTIVO E DE SERVIÇOS
11. 2.1 – O modelo de Competências
12. 2.2 – O modelo de competência no contexto empresarial
13. 2.3 – O processo de aprendizagem e a gestão do conhecimento na organização
14. 2.4 – O modelo de competência no contexto das políticas educacionais
15. 2.5 – Crítica do modelo de competências