Brincadeiras Jogos e Desenhos

Sobre o livro

Trecho do início do livro

A abertura desta escrita é composta dos “pareceres” de três educadores. Esta escrita inicial mostra aquilo que geralmente fica restrito a quatro paredes. Seremos fiéis aos pareceres que foram emitidos mantendo os posicionamentos expressos na integra. Márcio, como educador inquieto, insatisfeito com muita coisa que acontece na escola, em sala de aula, partes para a aventura ousada e esperançosa de construir o novo. “Sairemos - dizes - para o mundo além das paredes e caminharemos sentindo o vento cortar o rosto; conseguiremos, talvez, resgatar muitas experiências vividas em nossa infância” (p. 63). Tua inquietação, tua inconformidade refere-se ao ambiente de imobilidade, de disciplina imposta, de silêncio, em que são aprisionadas as corporeidades e, com ela, a espontaneidade e a criatividade da criança na escola. Para vislumbrar qual o ambiente que importa construir, a serviço de uma educação menos dominadora, procuras penetrar no mundo das brincadeiras e dos jogos das crianças, visto como um processo de conhecimento e uma linguagem. Através dos jogos e das brincadeiras a criança busca entender o mundo e expressar a sua maneira de vê-lo.

Sumário

1. PREFÁCIO
2. ARTICULAÇÕES DO PENSADO E DO VIVIDO
3. DIÁLOGO EM VÁRIOS CONTEXTOS
4. A PERSPECTIVA DE NOVOS CAMINHOS
5. NOSSA HISTÓRIA, NOSSO PONTO DE PARTIDA
6. Capítulo
7. TRILHANDO AS TEORIAS
8. Algumas concepções de corpo
9. O corpo na escola capitalista
10. Brincar e jogar: o resgate da corporeidade
11. Da “morte” para a vida do brincar e jogar na escola
12. COTIDIANO
13. A inserção no contexto histórico-social da escola
14. Chegando no “pedaço”: a descoberta da realidade