A formação do professor no curso de pedagogia

Sobre o livro

Trecho do início do livro

Esta pesquisa originou-se com a atua ção na coordenação e docência no curso de Peda gogia, no qual foram observados os prop ósitos do curso e a atuação docente realizada, focalizando a atenção na formação do professor efetivada neste curso. A docência se constitui ao longo do curso e abrange conhecimentos pedag ógicos, práticos e específic os. Foram destacados esses aspectos, pois o objetivo da presente investiga ção é proceder a uma análise do curso de Pedagogia no sentido de compreender como se institui a forma ção do professor, especialmente para a Educa ção Infantil e para as Séries Iniciai s do Ensino Fundamental a partir da perspectiva de professores e de alunos, no curso. A an álise tomou como referência depoimento de professores, de alunos e da coordena ção de curso, a proposta pedagógica e a produção do trabalho de conclusão de curso dos a lunos. Nesse sentido, a abordagem metodol ógica que se configura como estudo de caso é qualitativa, tendo como referência Ludke & Andr é (2007) e Severino (2007), em que se elege um curso de Pedagogia com projeto diferenciado. E foi do exame desse conjunto de dados, cotejados com os referenciais da área, que se inferiram as categorias de conteúdo: relação conteúdo -forma, rela ção teoria - prática, relação professor -aluno, reflexividade e forma ção; bem como a concepção sobre a profiss ão docente e as dificuldades no curso.