Cibercultura e educação uma reflexão sobre os cursos de Pedagogia

Sobre o livro

Trecho do início do livro

O objetivo deste estudo foi o de investigar o conhecimento sobre cibercultura e o uso de seus produtos por um grupo de 23 professores de um curso de Pedagogia, em uma Instituição Particular de Ensino Superior, no estado do Rio de Janeiro. Para atingir este objetivo, orientamo-nos pelas seguintes questões: a) Qual o conhecimento sobre a cibercultura e seus produtos os professores dos cursos de Pedagogia possuem e como utilizam esses produtos dentro e fora de sala de aula?; b) Qual a importância de tais conhecimentos na preparação dos alunos para a realidade de ensino e que benefícios podem trazer para o processo de ensino e aprendizagem?; c) O que os professores julgam necessário para que os alunos (futuros professores) estejam preparados para enfrentar as gerações futuras? Tratase de uma investigação predominantemente qualitativa, ancorada no paradigma do Construtivismo Social, mas que também utilizou dados quantitativos. Para coleta de dados, optamos pelos instrumentos questionário, com perguntas fechadas e abertas, entrevista semidirigida e diário de campo. Os dados foram analisados de acordo com as reflexões teóricas de: Pierre Lévy, Philippe Quéau, Arturo Escobar, René Dreifuss, Edgar Morin, Theodor Adorno, Paulo Freire, dentre outros. Os resultados indicaram que a maioria dos professores valoriza os produtos da cibercultura como recursos didáticos, mas não problematiza as questõe s socioculturais dela resultantes.

Sumário

1. CAPÍTULO I – INTRODUÇÃO
2. 1.1 FORMULAÇÃO DO PROBLEMA
3. 1.2 OBJETIVO E QUESTÕES
4. 1.3 JUSTIFICATIVA
5. 1.4 PRESSUPOSTOS TEÓRICO-METODOLÓG ICOS
6. 1.4.1 Instrumentos de coleta de dados
7. 1.4.2 Processo de seleção e descrição dos participantes
8. 1.5 ORGANIZAÇÃO DO ESTUDO
9. CAPÍTULO II – REFERENCIAL TEÓRICO
10. 2.1 CIBERCULTURA: FENÔMENO SOCIAL
11. 2.2 CIBERESPAÇO, CONFIGURAÇÕES-EM-PROCESSO E EDUCAÇ ÃO
12. CAPÍTULO III – TRAJETÓRIA DA PESQUISA
13. 3.1 ESCOLHA DO CAMPO
14. 3.2 ESCOLHA DA POPULAÇÃO PESQUISADA
15. 3.3 DIÁRIO DE CAMPO