Ensino de espanhol como língua estrangeira disciplina x atividade

Sobre o livro

Trecho do início do livro

Esta pesquisa apresenta resultados de sua investigação acerca do ensino de espanhol como língua estrangeira (ELE), cujo objetivo foi o de investigar o atingimento dos objetivos de fluência oral das escolas de Joinville, com base na competência comunicativa. Motivados pela problemática dos diferentes resultados obtidos ao final do Ensino Médio, em escolas regulares (ER) - (públicas ou privadas), e ao final dos níveis avançado/superior, em escolas especializadas (EE) - (nesse ramo), propomo-nos investigar os aspectos principais que as caracterizam e as distinguem em sua natureza. A caracterização procedeu com base nas modalidades desenvolvidas por Luna (1995) em Disciplina e Atividade. Guiamo-nos por três hipóteses. A primeira, de que ER trabalham o ELE como Disciplina e as EE trabalham o ELE como Atividade. A segunda, que a ER trabalha o ELE em condições desproporcionais aos objetivos a que se propõe alcançar, e a hipótese central, de que as escolas que trabalham o ELE como Atividade tem um atingimento maior, ou pleno, em relação às que trabalham como Disciplina. Investigadas foram 14 escolas da cidade de Joinville que ensinam o idioma a mais de três anos.